原文：《 SeeDAO | DAO：個人成長和發展的遊樂場》
作者：翻譯公會Rosa
群組式學習和項目式學習為何重要
來源：Dippudo
DAO 最大的設計挑戰之一是，圍繞共同的使命或目標創建一個活躍的、共同參與的社區。沒有明確使命或共同目標的DAO， 最終會陷入重點缺失和社區凝聚力耗盡的狀態。在這樣的被動型社區中，成員個個俯首聽命，中心化組織也會因此產生，運營方向將由自上而下的決策來確定。
對於治理、組織結構、社區激勵、個人主權和職業發展等領域而言，DAO 是探索設計挑戰的操練場。但是，即使重在探索，實現高參與度也是困難的；它需要有選入機制，和具備自主性、責任心和願意奮力升級的社區成員。
為了促進參與，許多DAO 都圍繞著公會進行組織。公會起到專業人才中心的作用，負責納新並讓成員參與到項目中。雖然納新和貢獻通常是DAO 關注的重點，但公會最具前景一面則在於，利用人類探索未知和參與行動的本能，為個人成長和職業發展創造機遇的能力。
我的觀點是：通過開設群組式學習課程和鼓勵項目式學習，公會能夠促進成員探索他們的好奇心，並且在社區成員建設想像中的生活時，為他們參與扮演各種角色的遊戲化行為提供便利。
DAO 中的角色扮演
你可能熟悉MMORPG（大型多人在線角色扮演遊戲），比如《魔獸世界》或《最終幻想》。在這些遊戲中，通常要一群人一起做任務，需要他們升級技能，在團隊合作中建立信任，並與其他人協同達成使命。
聽上去耳熟？在DAO 中工作就是這個樣子。
從MMORPG 中，我們能夠學到一些對DAO 內工作非常重要的關鍵設計：
定義自己的角色。你負責創造自己的冒險旅程，定制自己的角色。在這些遊戲中，玩家都有一個假想身份；在DAO 中，則意味著你要刻畫和定義好自己的角色及其責任。與傳統工作相比，DAO 中的人通常出任多個角色。你不能在每個遊戲裡都是屠龍戰士，不管她有多酷——有時你必須成為術士。
讓人們去做任務。任務是解決問題的技能挑戰。對於DAO 來說，它可能是完成一項任務，如寫作或設計，在Snapshot 上投票，對一項提案進行評論，參與投票，寫一份提案，圍繞一個想法組建一支團隊，或加入多簽。一些任務側重於強化技能，而其它任務則事關找到自己擅長的領域和你在DAO 中必須扮演的獨特角色。
升級。
承擔任務、演好角色，然後繼續發展成長為其他角色，這一點很重要。探索舒適區的邊緣。培養成長心態是在DAO 中茁壯成長的關鍵，也是圍繞共同使命或目標創造一個積極的、共同參與的社區所必需的。
注重社交協調。你需要注重建立信任和團隊動態。合作機會和教育輔導為提升領導力技能、學習專業領域的知識提供了肥沃的土壤。 DAO 組織中的困難工作往往要用到軟技能，例如傾聽、同理心、開放的心態和適應性。
創造獎勵和激勵。所有遊戲都有獎勵和激勵。在DAO 中，不僅只有經濟激勵，還有社交、文化、智識，甚至精神激勵。遊戲對某些行為進行獎勵和激勵，讓人們在一開始時就知道正在玩什麼類型的遊戲，這一點非常重要。以創造財富為目標的人如果加入使命驅動的組織，將會遇到挫折，激勵就會發生錯位。
文化為重。文化建立在價值觀之上。它塑造了信仰和行動。社區要蓬勃發展，離不開語言、符號和社交活力。文化能夠改變我們的姿態，改變我們相互問候的方式，改變我們一起工作的方式。無需開口，文化自會發聲：「這就是我們在這裡做的事情」。培育社區的人就像MMORPG 中的治療師。治療師的角色總是在你左右，但往往無人點明（他們可能是療愈社區氛圍的人）。
為後來人鋪路。登山引路人是DAO 中的一個重要角色。通過諄諄教誨、慧眼識才、授人以漁，領導者讓後來人能夠更輕鬆地跟隨他們的步伐，做好新人的後盾也有助於建立共同前進的文化。養成在創建新的角色和項目時寫下角色描述的習慣，為未來出任該角色的人留下如何做事的寶貴財富，讓他們能夠在你工作的基礎上繼續創新。
當你派人們去完成一個共同的任務，或提出一個需要解決的問題，他們會努力發展和成長。領導力的特質會開始自然而然地顯現。人們開始創造性地思考、解決問題，會深刻反思自身，也會積極尋求他人的見解。回來時，他們將在成長和發展的環境中完成蛻變，獲得實現比想像中更大成就的能力。
我們玩的遊戲
一旦了解DAO 內工作的關鍵要素，我們就需要知道自己喜歡玩什麼類型的遊戲。好消息是什麼呢？這些遊戲有哪幾個你已心中有數。你自己就一直在玩，而且為時已久了。
零和遊戲
現代文化喜歡玩零和遊戲，也就是：一人獨贏，眾人皆輸。在體育、政治，和我們的職業生涯中，都看到了這一點。我們的教育系統是圍繞這些零和遊戲設計的，目標就是把你納入系統，作一個「好員工」，這樣才能保持企業機器（和經濟）按計劃運行。
當今社會的大多數工作，都是為了讓人們成為企業機器上可替換的齒輪。這個系統是為提升效率設計的，對你的期望就是去填補一個角色，把你困在裡面乾活，還得準時準點、富有成效。這麼形容也許有點危言聳聽，但對你和你過去的工作來說，它沒準兒聽上去也很真實。如果不是這樣，那就算你走運了。
正和遊戲
正和遊戲是雙贏的遊戲。當資源增加，並設計出一種方法，使遊戲中每個人的願望和需求都得到滿足時，就會出現這種遊戲。教育是一個正和遊戲，因為即使成績可能有好有壞，但每個人都會有收穫。
具有正外部性的遊戲
我們還可以玩一種遊戲，它會產生正外部性，讓個人和越來越多的群體都從結果中受益。正外部性的一個例子是，當一個園丁生產出豐收的果實，不僅可以養活自己和社區，同時還可以促進鳥類和蜜蜂生態系統的繁榮。
在DAO 中，這實際上是由這麼一個想法捕獲的：某人人推廣一個點子，圍繞它組建一支小隊，並為整個團隊和DAO 創造出積極的價值，同時也成為一個公共物品。
再生遊戲
再生遊戲的目的是再生、更新或恢復系統，特別是那些被破壞或喪失的系統，如環境、金融系統和社會的福祉。再生倡議經常是為環境和生物系統設計的，但也可能發生在個人和組織層面。
該網絡的目標是，支持社區內部和社區之間豐富的知識共享和技能建設網絡的發展；提高個人、組織、社區、生物區域和全球範圍內的再生能力；並幫助推動資本向再生計劃靠攏。 ──「再生經濟實務指南」
我們可以設計出恢復人類潛力的再生系統，和促進人類繁榮的再生組織。通過將再生系統的設計與加密貨幣的價值觀相結合，如去中心化、自我主權和透明度，我們可以創建出可再生的加密經濟系統。再生加密經濟學，指的是是利用加密貨幣的價值觀和激勵機制，來設計出新型的再生系統、應用程序和網絡。
無限與有限的遊戲
你玩遊戲是為了贏，還是為了能一直玩下去？有限遊戲是有始終的遊戲；這些是我們日常玩的遊戲，目的是贏。無限遊戲以遊戲的持續性為目標，要求玩家邀請他人，探索可能性的邊界，必要時改變規則以便讓遊戲繼續。
在DAO 中，你可以通過在項目和團隊中進行角色扮演來玩一個無限的遊戲，目標是能夠在未來繼續玩下去（或者說，繼續在DAO 中工作）。當提升自己的技能、貢獻出你的天賦時，就為團隊和DAO 產生了正和利益。某些類型的項目還可以產生正外部性，使DAO 以外的人或整個社會受益。另外，從事這種類型的工作，無論對於個人的自我價值和目標，還是作為一個致力於促進公共物品的社區來說，都是具有可再生性的。
群組式和項目式學習是終極遊樂場
看看Udemy 、Skillshare 或Coursera 上的課程，你會發現大多數是技能學習類，要么就是知識傳授類在線課程。這些課程的設計，是為了讓你根據自己的時間以最小的成本來學習，並且通常學完後可以獲得某種類型的證書。如果你正在尋找知識或學習新技能，這些類型的課程會很棒，但它們不是完全沒有問題。
我們從Web2 在線課程中學到了什麼？
- 在線課程對知識的傳授很有幫助，但並不總是能成功轉化到我們實際工作中的快節奏、協作式的環境中，更不用說我們在DAO 中的工作方式了。
- 很適合學習技能（特別是像編碼、軟件程序、技術）
- 按需學習，根據你自己的時間
- 廉價或免費教育
- 完成率低
- 依賴於自我導向的學習者
- 從老師到學生的單向學習
- 學習材料的被動吸收
- 課程往往缺乏參與性
對公司體制來說，在線學習的效果很好。公司希望你能提升能力，有一張能夠證明自己所學所會的證書也是很有用的（讓你擁有靈活性和就業選擇）。
雖然在線課程可以促進和鼓勵成長型思維的學習，但對於人類繁榮和發展所需要的軟技能提升來說，它們卻難以應對。如何發揮領導力、分享想法、與他人合作、組建團隊，並做到有備而來，這些都是艱鉅的任務。
DAO 是發展這些技能的終極遊戲場
群組式和項目式學習課程，將角色扮演元素與我們對遊戲類型的深刻認知結合到了一起。
群組式學習課程是圍繞著一群人（群組）組織的，大家一起學習需要開展相互協作和進行團隊溝通的課目。與在線課程中技能或知識的被動轉移相反，群組式課程（CBC）的設計目標是與他人一起公開共建。
群組式學習課程為項目式學習的文化播下了種子，貢獻者可以繼續學習、發展並成長為DAO 中的各類型角色。
給人們安排任務、進行分組學習，以及發展出一個共同行動的群體，這些事情裡蘊含著力量。這就是創建可再生社區的方式，它能夠放大人類的潛能，能夠鋪就一條解決我們所面臨的最困難的問題的路徑。
如果我們把社區的福祉和健壯放在首位，那麼，項目式和群組式學習兩者就能夠設定成正和遊戲，帶來正外部性，甚至產生可再生的惠益。
群組式學習課程的原則
這種類型的學習原則包括：
實時、參與式、主動式的學習。這些環境對提升軟技能非常有利。重點學習「如何」解決問題——我們如何一起工作，如何溝通，如何分享想法，如何處理阻力。
合作式、團隊式，或豆莢式。項目和群組為領導者和學生，以及學生相互之間提供了互動性的、雙向的學習機會。中小型小組能夠產生更多的討論、反饋和對話，因為無處可藏。組員們需要到場並做出貢獻，從長遠來看，它會讓人們更具責任感。
創造性的、生成性的內容。被動式地傳授知識對在線課程來說是不錯的。但在群組中，目標是創造、綜合、分析和評估。體驗不同的學習形態，如分組討論、角色扮演和論壇。讓不同的人參與生成過程，包括領導者、教員和其他組員。
同步式的、實踐性的學習。在線課程是異步的，在自己的時間內進行，群組式和項目式學習需要人們實時進行合作和交流。群組應該有固定的開始和結束時間，作為任務的一部分，組員要在一段時間內擔任某些角色，隨後還要繼續探索其他角色，這會讓項目從中受益。它製造出了一種緊迫感和任務焦點，有助於促進成長和發展。
社區價值。通過參與項目、提陞技能、加入群組式課程，你和DAO 都能體驗到正和的好處。學習如何在DAO 中工作，能夠為整個社區產生網絡效益。隨著DAO 之旅的繼續，你將與緊密聯繫的旅伴同行，而這些技能也能持續得到提升。
邁向完全再生
DAO 可以在書寫新經濟的故事中發揮關鍵作用，這將是一個圍繞著人類福祉繁榮所建立的新經濟。構建小組式的學習課程並促進項目式學習，能夠增強領導力技能，為建設者社區探索各種想法創造空間。隨著我們在DAO 組織中看到更多的成功案例，人們將越來越認識到創建再生網絡是可能的：知識共享、教育和終身發展的社區，將成為常態而不再是例外。
原文作者：siddhearta
譯者：Rosa
校對：Roy
排版：Qiao
審核：SuanNai
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